La utilización de información masiva sobre los patrones de aprendizaje de los alumnos puede ayudar a las escuelas a personalizar la educación en formas cada vez más sofisticadas.
La obtención, el análisis y el uso inteligente de los datos educativos puede impulsar los cambios profundos que se necesitan para que los sistemas educativos generen personas habilidosas y talentosas para generar las innovaciones que sustentan el crecimiento económico en el largo plazo.
Los únicos caminos de éxito que existen, "sean de derecha o de izquierda, son los que exigen valor para impulsar reformas estructurales, y prudencia en la administración del Estado".
"En América Latina, ... no todos los países aprovecharon de igual manera la bonanza ... en los precios de sus materias primas, en las bajas tasas de interés, en el fácil acceso a los mercados financieros internacionales y en la recepción de abundante inversión extranjera directa... Incluso algunos la desperdiciaron casi por completo, como Venezuela y Argentina. Quienes no la aprovecharon son los países y las sociedades que se dejaron seducir por los cantos de sirenas y adoptaron la política de gastar más de lo que se recibía, de gastarlo mal, de crear clima poco favorable a la inversión nacional y extranjera, de echar las culpas a los agentes del exterior más que en mirar los propios errores. Distribuyeron a manos llenas lo que tenían y aún lo que no tenían sin mirar, por un momento, al futuro."
Así nos educamos en Latinoamérica, desaprobando o "mirando con rencor" al que, trabajando como empresario, gana buen dinero.
América Latina no promueve el emprendedurismo. La educación, especialmente la básica, nos prepara con la meta de obtener un buen empleo, y no de establecer una propia empresa.
El problema, siendo cultural, se afianza y consolida en los sistemas normativos, que abundan en la protección al trabajador, sin tener demasiado en cuenta a los que emprenden y se convierten en empresarios.
Es en estos tiempos de crisis que es más clara la necesidad de estar mejor preparados académicamente, y el cómo hacerlo obliga a un concienzudo análisis.
Nancy Cueto, directora de Desarrollo Internacional de IE University, señala en su artículo publicado en Americaeconomia.com: "Los estudios de posgrado son siempre un impulso de la carrera profesional, pero dependerá de un enfoque correcto que este despegue sea aun más provechoso y que la inversión en esta educación sea más rentable."
Los cambios en el mundo se procesan cada vez más rápido, y las escuelas de negocios deben adaptar sus programas con la misma rapidez.
Entre otros temas, existe generalizada opinión de que la ética debe integrarse transversalmente en todas las disciplinas. En el artículo de Americaeconomia.com, se señala que "No se trata de que un especialista hable de ética, sino de que un profesor de finanzas dé una visión ética de las finanzas".
La clasificación internacional del Financial Times Executive Education ratifica a INCAE dentro de las 50 mejores escuelas de negocios en educación ejecutiva.
Según el estudio sólo 4 escuelas latinoamericanas lograron ingresar al ranking. IPADE (México), Fundação Dom Cabral, Ibmec São Paulo (Brasil) entre un total de más de 6.000 que hoy operan en todo el mundo.
La lista de las razones para esta grave carencia comienza con la cultura de asalariamiento que se inculca tanto en el hogar como las instancias educativas.
En Latinoamérica es general la idea de que la medida del éxito de un joven son sus notas escolares, luego la prontitud con que se gradúa en la universidad, y finalmente la rapidez con que obtiene un buen trabajo.
La oferta en el sector académico ha crecido considerablemente, y es necesario discernir entre lo serio, lo comercial, y hasta la mera venta de diplomas.
El análisis de Oscar Picardo Joao, publicado en La Prensa Gráfica, comienza señalando que "Actualmente existe una profunda preocupación sobre la calidad, validez y legitimidad de los programas y títulos académicos internacionales.
Abraham Lowenthall redescubre el istmo tras 25 años y analiza los cambios ocurridos en ese período.
En su columna publicada en América Economía, el analista nos solicita: "Imagínese que su hermano gemelo despertara hoy de un coma de 25 años y le pidiera a usted un informe sobre los principales cambios que han ocurrido en Centroamérica, ¿qué le contestaría?".
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