Las principales conclusiones sobre la economía de Centroamérica en el período 2008-2011.
El Informe Estado de la Región es un instrumento desde Centroamérica para Centroamérica que analiza y da seguimiento a los principales desafíos del desarrollo humano sostenible. De su IV Informe, se extraen los títulos de las principales conclusiones en el tema Economía:
ADEN está enfocada a satisfacer las necesidades de capacitación de directivos, gerentes y profesionales de negocios en toda Hispanomérica. Posee 16 centros en Latinoamérica.
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En Guatemala una Encuesta de Cultura Económica reveló que casi 6 de cada 10 ciudadanos no saben qué es una tasa de interés.
"Un 39% de la población de Guatemala reconoce no saber qué es una tasa de interés; casi un 20% adicional lo asocia a un concepto equivocado, es decir, casi 6 de cada 10 guatemaltecos no saben qué es una tasa de interés."
La encuesta sobre cultura económica se realizó en Guatemala, pero similares resultados se obtendrían en los demás países de la región.
La Universidad de San Carlos Borromeo de Guatemala fue fundada el 31 de enero de 1676 por Real Cédula de Carlos II siendo la cuarta universidad fundada en América. Algunos de los pensadores más importantes de la historia de Guatemala se han formado en este centro de estudio. Es la única universidad pública en Guatemala.
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Panamá es el único país centroamericano que participa en la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA).
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA, por sus siglas en inglés), tiene por objeto evaluar hasta qué punto los alumnos cercanos al final de la educación obligatoria han adquirido algunos de los conocimientos y habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad del saber.
Escuelas de negocios de Estados Unidos desarrollaron el Master of Engineering Management (MEM), un programa que mezcla formación en ingeniería con negocios.
Cornell, Dartmoth, Northwestern, Duke y Stanford, cinco prestigiosas universidades de los EE.UU., son las promotoras de este nuevo máster, explicado por Jeffrey Glass, director del programa en Duke: "la clave es que tomamos ingenieros y los insertamos en el mundo de los negocios.
Posición en Ranking 2010: Panamá 72 (62 en 2009), El Salvador 86 (80), Guatemala 101 (100), Nicaragua 117 (119), Costa Rica 125 (121), Honduras 131 (128).
Con la excepción de Nicaragua, que subió dos lugares, el Ranking Doing Business 2011 muestra que las facilidades para hacer negocios que presentan los países centroamericanos se han deteriorado, por lo menos en relación a los demás países considerados.
En el Indice Global de Desarrollo Humano 2010, Panamá está en el puesto 54, Costa Rica 62, El Salvador 90, Honduras 106, Nicaragua 115 y Guatemala 116.
Los países centroamericanos, al igual que los demás de América Latina, continúan mejorando en la mayoría de las variables que miden el desarrollo humano y que componen el IDH publicado por el Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
El BCIE firmó un convenio con la Universidad Thomas More de Nicaragua, como parte del programa de financiación de estudios superiores.
"Esos recursos son parte del programa 'Financiamiento para las Mayorías', que busca promover la participación de instituciones financieras intermediarias en el crédito educativo," reseña Latribuna.hn.
El programa que procura cubrir hasta el 100% del costo de los planes de estudios de maestrías o postgrado, está abierto a todas las universidades centroamericanas, las que primero deben de realizar un proceso de selección ante el Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE).
Las oportunidades de desarrollo de los niños de América Latina son muy inferiores a las de los niños de los países europeos, de Estados Unidos o Canadá.
El Informe 2010 sobre la Oportunidad Humana en América Latina y el Caribe (IOH), señala que aun los países mejor posicionados en la región, Chile y Uruguay, están muy por debajo de los países del llamado primer mundo, en la disponibilidad de las condiciones necesarias para el desarrollo de los seres humanos que nacen en sus territorios.
"En 2006, los estudiantes de Finlandia lograron el mejor promedio en las calificaciones de ciencia y lectura de todo el mundo desarrollado."
Finlandia es el destino obligado de todas las personas que tengan responsabilidades educativas, para intentar descubrir las causas del éxito finlandés en todos los niveles de educación.
En los últimos años, los estudiantes finlandeses han ubicado sistemáticamente a su país en los primeros lugares en los rankings de calificaciones en ciencia y lectura realizados a nivel global por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). También para el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés), Finlandia está al tope en excelencia educativa.
Formación de una red centroamericana de ex alumnos de Stanford.
Estuve en Stanford hace unos dias y me reuní con la Lic. Alegria Salaices, a cargo de la oficina de ex alumnos. Creo que seria muy beneficioso para todos los ex alumnos de la Universidad presentes en la Región Centroamericana, tener contacto y compartir experiencias sobre nuestra experiencia con la Universidad.
Ex alumnos de Stanford en la Región Centroamericana.
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Así nos educamos en Latinoamérica, desaprobando o "mirando con rencor" al que, trabajando como empresario, gana buen dinero.
América Latina no promueve el emprendedurismo. La educación, especialmente la básica, nos prepara con la meta de obtener un buen empleo, y no de establecer una propia empresa.
El problema, siendo cultural, se afianza y consolida en los sistemas normativos, que abundan en la protección al trabajador, sin tener demasiado en cuenta a los que emprenden y se convierten en empresarios.
Es en estos tiempos de crisis que es más clara la necesidad de estar mejor preparados académicamente, y el cómo hacerlo obliga a un concienzudo análisis.
Nancy Cueto, directora de Desarrollo Internacional de IE University, señala en su artículo publicado en Americaeconomia.com: "Los estudios de posgrado son siempre un impulso de la carrera profesional, pero dependerá de un enfoque correcto que este despegue sea aun más provechoso y que la inversión en esta educación sea más rentable."
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