Educación: Sombrías perspectivas a futuro

Baja calidad educativa, procesos de contratación docente obsoletos y falta de aplicación universal de los nuevos programas educativos, son algunos de los factores que amenazan el futuro de la educación pública en Costa Rica.

Viernes 23 de Agosto de 2019

"La educación es el movimiento de la oscuridad a la luz", decía el filósofo estadounidense Allan Bloom. Los resultados del más reciente informe preparado por el Programa Estado de la Nación, revelan que en materia de educación pública, Costa Rica parece estar en penumbras.

El VII Informe del Estado de la Educación, presentado el pasado 21 de agosto, evidencia la situación actual de la educación pública en el país.

Serias deficiencias en Español y Matemática, resistencia de maestros a aplicar ciertos programas de estudio y un estancamiento en el otorgamiento de títulos universitarios desde 2009 son solo algunas de las preocupantes conclusiones a las que llegaron los analistas del Estado de la Nación.

Otra de las amenazas al desarrollo de la educación son las huelgas, como la registrada entre el 10 de setiembre y el 7 de diciembre de 2018. Según la investigación, la suspensión del servicio educativo por la huelga incidió directamente en hogares vulnerables, cuya única opción educativa para sus hijos es el sistema educativo público. Para este grupo, la huelga significó interrumpir por completo el proceso de aprendizaje, y esa afectación difícilmente podrá ser revertida.

Entre las conclusiones del documento destacan:

"... En el período 2017-2019, se experimentó una acelerada ampliación en el acceso de la niñez a los servicios públicos de la educación preescolar. Sin embargo, esta expansión está en creciente tensión con los indicadores de calidad de los servicios educativos, pues se siguen arrastrando importantes rezagos y barreras al implementar el nuevo programa aprobado por el MEP para este nivel.

La gran mayoría de niños y niñas que asisten a primaria lo hacen en centros educativos que no ofrecen el currículo completo. Aunado a esto, la calidad de la enseñanza en las aulas dista mucho de los parámetros exigidos por el MEP en las reformas curriculares.

El aumento registrado en la matrícula en la educación técnica, aunque relevante, fue menor respecto a las modalidades no tradicionales y sigue siendo bajo al compararlo con los países desarrollados. Las discusiones ideológicas sobre la educación dual no han contribuido a articular mejor la oferta y la demanda de la educación técnica profesional.
"

En el tema de la contratación de personal explica el reporte que "... el panorama es complejo, derivado de la imposibilidad de seleccionar a los mejores candidatos a la docencia debido a la prevalencia de procesos de contratación docente obsoletos, fundamentados en un marco legal reglamentista, el hecho de que la mayor parte de docentes contratados tengan serias debilidades en su formación inicial y la oferta de capacitación del MEP no ayude a corregir los defectos de esa formación, finalmente, la ausencia de procesos de evaluación formativos para los docentes en servicio, lo cual impide identificar sus debilidades y establecer mecanismos de apoyo para su oportuna atención. El trabajo conjunto entre el MEP y las universidades para soltar este nudo es de importancia estratégica para el país."

Estos resultados tan desalentadores obligan a hacer un llamado a la reflexión, y a cuestionar, profundamente, la forma en que el Estado realiza cada año la multimillonaria inversión en esta materia.

Descargue aquí el informe completo.



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